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FECHA: |
Actividades de
reforzamiento para mis alumnos en general. *ACTIVIDADES
CENTRALES: |
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LUNES 22/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy realizarás actividades
retadoras en las que tienes que persistir para culminarlas y representarás
tus emociones en un SEMÁFORO DE EMOCIONES. Inicio. Cuestionar al
alumno: ¿Qué es ser persistente? Explicar al alumno,
Ser persistente implica aprender de lo que ha fallado y no dejarlo.
Ser persistentes, es enseñarles a luchar por conseguir lo que desean.
Anotar opiniones de los alumnos. Desarrollo: El día de hoy
jugarás a cumplir diferentes retos, recuerda ser persistente y termina lo que
empiezas. Pídele a tu familia
que al realizar cada juego te ponga un cronómetro para que realices los
retos. Antes de comenzar pon atención a las siguientes reglas: el juego
consta de 5 juegos que se deberán, superar uno a uno, al cumplir un reto
podrás pasar al siguiente, cada que finalizas un reto ganarás puntos, sólo
tienes 3 vidas para intentar cumplir con la mayor parte de los retos, debes
hacer los retos en menos de un minuto, el ganador es el que supere más retos.
Reto 1: Bar tender, en este
juego debes tener una o varias botellas con agua, y en menos del minuto debes
aventarlas y que queden de pie, (si no puedes hacerlo en menos del minuto no
te preocupes y trata de hacerlo hasta que lo logres). En tu SEMÁFORO DE EMOCIONES, representar cómo te sentiste al realizar
este juego. Reto 2: Cuerno de
chocolate: En este juego prepara con anticipación un paquete de galletas, las
cuales al empezar el cronómetro deberás colocar todas en tu frente sin
dejarlas caer, (si te parece muy difícil puedes intentarlo solo con 3
galletas). En tu SEMÁFORO DE
EMOCIONES, representar cómo te sentiste al realizar este juego. Reto 3: Rotavasos, en este
reto tendrás listo un paquete de vasos, pero deberás ponerle a un sólo vaso
una marca, tendrás que irlos rotando hasta llegar de nuevo al vaso con la
marca, (inténtalo sólo con 10 vasos). En tu
SEMÁFORO DE EMOCIONES, representar cómo te sentiste al realizar este juego. Reto 4: Vasos Egipcios, en
este juego deberás realizar una pirámide con todos los vasos y luego al
finalizar colocarlos de nuevo en la torre, (inténtalo con 15 vasos). En tu SEMÁFORO DE EMOCIONES, representar
cómo te sentiste al realizar este juego. Reto 5: Desafío de Newton,
en este juego necesitas tres globos, por un minuto tendrás que estar
aventando los globos al aire sin que caigan al piso, si crees que es muy
difícil inténtalo con dos globos. En
tu SEMÁFORO DE EMOCIONES, representar cómo te sentiste al realizar este
juego. Cierre. Anota en tu
cuaderno: ¿te gustaron los retos? ¿Cuál crees que fue el más difícil? Intenta
realizar otros retos en familia. En tu
SEMÁFORO DE EMOCIONES, representar cómo te sentiste al realizar todos los
juegos. ACTIVIDAD.
FICHERO (PNCE). SEMÁFORO
DE EMOCIONES: Realizar un semáforo de emociones donde los niños que
se identifiquen con emociones desagradables puedan colocar una imagen o símbolo
que los represente al lado del color del semáforo, que va indicar el nivel de
intensidad de la emoción sentida, quedando de la siguiente manera: rojo -
nivel intenso (necesito ayuda, dialogar con el docente), amarillo – nivel medio
(necesito un abrazo y unos minutos para respirar y tranquilizarme), verde -
nivel normal (puedo continuar con mis actividades cotidianas). Los padres de
familia pueden ayudar a que sus hijos empiecen a reconocer sus emociones por
medio de verbalizar en voz alta lo que sienten y compartirlo con ellos, por ejemplo:
“Hoy mamá se siente estresada porque tiene mucho trabajo y está cansada”
“Papá está muy contento debido a que aprobaron su proyecto en el trabajo”,
etc. Se sugiere comentar
con las familias del alumnado que cuando los niños expresen algunas emociones
difíciles, como enojo, tristeza o miedo, los padres en lugar de inhibir la
manifestación de esas emociones, conversen con sus hijos sobre las razones de
por qué se sienten de esa manera y los escuchen
con atención, dejando que la emoción sea expresada, para posteriormente,
intentar ayudar a los niños si ellos así lo solicitan o lo requieren. |
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LUNES 22/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy
seguirás ritmo con un instrumento musical hecho por ti con ayuda de tu
familia. Inicio: cuestionar al alumno: ¿Qué instrumentos
musicales conoces? Observa el siguiente
video para que escuches y observes algunos instrumentos musicales: https://youtu.be/boCQpqAkuRs Desarrollo: Pide a tu familia que te ayude a
realizar un instrumento musical en casa. Observa el cuadernillo a color para
que observes algunas ideas de cómo puedes hacerlo, puedes utilizar también
sartenes y cucharas para realizar ritmos. Con ayuda de tu
familia y su supervisión llena varios vasos de vidrio con agua pero en
diferentes niveles, luego escucha una canción y sigue el ritmo pegándole a
los vasos. Con sartenes y
cucharas en casa observa el siguiente video y trata de seguir el ritmo: https://youtu.be/UR9yJ0WtEEs Ahora llena dos
botellas con diferentes materiales, como: frijoles, arroz, piedritas, y sigue
el ritmo con la siguiente canción: https://youtu.be/yXp51Nv5Avk Anota en tu
cuaderno: ¿te gusto realizar ritmos con instrumentos musicales? Cierre: Al final graba un pequeño video
siguiendo el ritmo con el instrumento que más te gustó. |
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MARTES 23/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy
conocerás cómo ha cambiado la naturaleza con el paso del tiempo. Conocerás
también las trasformaciones de la naturaleza al cambiar las estaciones del
año y los cambios que tienen algunos animales. Inicio. Comenzar
cuestionando al alumno: ¿Qué cambios observas en la naturaleza durante las
diferentes estaciones del año? ¿Qué pasa en invierno, otoño, verano y
primavera? Escuchar y anotar ideas de los alumnos. Desarrollo: Observa el anexo
“el gran tesoro de la naturaleza”, al final responde las siguientes preguntas
¿qué cambios ocurrieron en la naturaleza?, ¿Por qué pasan esos cambios? ¿Cómo
cuidas la naturaleza? Algunos lugares que antes eran áreas verdes ahora son
edificios y casas ¿Qué opinión tienes sobre eso? Juega a la ruleta de las
estaciones del año, pide a tu maestra que te la envié y descubre los cambios
que ocurren en la naturaleza. Para cada estación realiza un dibujo
representando los cambios que observas en cada una (divide la hoja en 4
partes). Observa el siguiente
video “transformaciones maravillosas, en el observarás cómo se transforma una
mariposa monarca: https://youtu.be/litkx4hAN6Y
Anota en tu
cuaderno: ¿Qué otras transformaciones conoces de la naturaleza? Puedes realizar el
experimento “la flor que cambia de color”, en un vaso de agua pon colorante
azul y una rosa blanca, verás cómo se va transformando en color azul, anota las
ideas que te surjan y realiza un dibujo del procedimiento y resultado del
experimento. Cierre: marca la actividad realizada en el cronograma. Manda fotografías a
tu maestra sobre los dibujos que realizaste. |
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MARTES 23/01/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. Hoy mencionarás las
actividades que realizas durante la mañana, tarde y noche tratando de organizar un día de tu vida
cotidiana. Inicio: Comenzar cuestionando a los alumnos,
¿qué actividades haces durante el día? Motivar al alumno que mencione
actividades del día, tarde y noche. Desarrollo: Juega a la ruleta interactiva “día,
tarde y noche, ahí mencionarás que actividades realizar durante un día en tu
rutina diaria. Contesta las
siguientes preguntas: ¿Qué haces antes de ver el programa de Aprende en casa?
¿Qué haces después de ver el programa? Anota tus respuestas en tu libreta. Cierre:
¿Qué aprendiste? Graba un pequeño audio
platicándole a tu maestra qué realizas durante todo el día. |
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MIÉRCOLES 24/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy realizarás una recomendación
de tu cuento favorito. Inicio: Cuestionar al
alumno ¿sabes que es una recomendación? Hablar de forma breve con el alumno y
explicar que una recomendación: es la acción de sugerir algo o brindar un
consejo. Desarrollo: Menciona cuál es tu
cuento favorito, ¿por qué te gusta? ¿Qué personajes salen en la historia?
¿Por qué lo recomendarías? ¿Qué pasa en el cuento? Para realizar Realiza una
recomendación siguiendo los diferentes pasos: Paso 1: ¿Qué cuento
vas a recomendar? Paso 2: Menciona
porque es de tu interés Paso 3: ¿Cómo invitarías
a tus amigos a leer el cuento que recomiendas? Paso 4: Realiza un
dibujo del cuento que recomiendas. Paso 5: graba un
video de 40 segundos recomendando tu libro favorito, recuerda mencionar todos
los pasos y al final muestra tu dibujo. Cierre: Manda el video a tu maestra y platica sobre tu cuento favorito y por
qué invitas a los demás a leerlo. |
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MIÉRCOLES 24/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. 2.
Comienza realizando un pequeño calentamiento. 3.
REALIZA LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA, de la
MAESTRA MAYRA. 4.
Guarda tus evidencias y compártelas con ella. TODO LO RELACIONADO
CON LA MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, LA DEBES COMPARTIR CON LA MAESTRA “”MAYRA”””. Inicio:
Recuerda que para comenzar a realizar un esfuerzo físico debes realizar antes
calentamiento, pide a tu familia que te ponga el siguiente video para que
sigas los movimientos: https://youtu.be/RGP_Qdyuvnk Ya que termines pide a tu familia que te
prepare el siguiente material: 1 hoja de color negra, dos hojas de color
rosa, una de color amarilla y dos hojas color azul. Desarrollo:
Realizarás tres juegos, observa el cuadernillo a color para que te des ideas
de como jugar. Con las hojas realizarás posiciones de tu esquema corporal, la
hoja color negra, representará tu cabeza,
color amarillo tu tronco, hojas de color rosa tus brazos y las hojas azules
tus piernas. Juego 1:
pide a tu familia que te ponga un cronómetro con 2 minutos, jugaras a
realizar posiciones diferentes, ve contando cuántas lograste hacer en los dos
minutos. Tendrás que ir acomodando las hojas y acostándote realzando la
posición. Juego 2:
en este juego coloca cinta en las hojas, que alguien de tu familia te tape
los ojos, tendrás que formar tu esquema corporal en la pared. Juego 3:
en este juego pegarás las hojas en tu cuerpo donde corresponden (ejemplo las
hojas rosas en tus manos). Invita a un integrante de tu familia a pegarse
hojas al igual que tú, el juego consiste en tratar de quitarle todas las
hojas al contrincante, pero cada vez que quites una hoja ya no se podrá usar
esa parte del cuerpo, (ejemplo, si te quitan una hoja de color azul sólo
podrás saltar en una pierna continuando con el juego). Juego 4:
coloca el esquema corporal pegado en la pared, juega a piedra papel y tijera
con un integrante de tu familia, el ganador irá quitando hojas al
contrincante. Cierre: ¿Cuál juego te
gusto más? ¿Te resulto difícil
realizar los juegos? |
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JUEVES 25/02/2021 |
1.
Observa
el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy
resolverás problemitas con los datos que se te mencionen, usa tu imaginación y
razonamiento. Inicio:
Explicar que para resolver un problema tenemos que recabar datos, luego
utilizar nuestro razonamiento para resolverlos. Desarrollo: Pide a
tu familia que te invente algunos problemas razonados, dibuja los resultados
en una hoja, utiliza materiales que tengas en casa para resolverlos. Observa el video, “Los
tres cerditos tienen problemas” https://youtu.be/G74aqES_i_M y
trata de resolver los problemas que enfrentan. Puedes realizar los problemas
en una hoja dibujando y escribiendo los números. En casa puedes
realizar lo mismo que los cerditos, con ayuda de tu familia juega a contar cuántas frutas o verduras
tienen en total, te vas a divertir. Cierre: ¿te gusto jugar
a resolver problemas? ¿Se te dificultó resolverlos? En casa juega a inventar
otro problemas |
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JUEVES 25/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy identificarás cuentos que ya conoces. Inicio: Cuestionar al alumno: ¿Qué cuentos
conoces? ¿De qué se trata? ¿Qué personajes salen en ellos? ¿Cómo son los
lugares donde ocurren las historias? En dos sesiones anteriores hablaste
sobre tu cuento favorito e hiciste recomendaciones sobre ellos. Desarrollo: Pide a tu familia
que te lea las adivinanzas de personajes de cuento y trata de adivinar de
quien se trata https://youtu.be/Egd3eW25gnc
Cierre: en
familia trata de jugar “adivina el
cuento” donde cada integrante debe hacer mímica para que los demás adivinen. |
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VIERNES 26/02/2021 |
1.
Observa
el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. Inicio: cuestionar al
alumno: ¿tienes una mascota? ¿Cómo se llama? ¿Qué animal es? ¿Qué le gusta
hacer? ¿Qué es lo que come? ¿Cómo lo cuidas? Observa el video “mi
mascota” https://youtu.be/Arq0ySEI_dQ
Reflexiona sobre la importancia de cuidar
bien a una mascota. No es sólo tenerla, debemos de conocer los cuidados que
deben de tener. Desarrollo: Escribe en una hoja
el nombre de tu mascota y realiza un dibujo de ella. Graba un pequeño video
de 1 minuto mencionando los cuidados que le das, y qué hacen juntos tu
mascota y tú. Manda a tu maestra una
fotografía con tu mascota. Si no tienes una
mascota, entrevista a alguien que sí tiene, y realiza las actividades que se
piden, anteriormente. Cierre: Marca la actividad realizada en el cuadernillo o en tu cronograma. |
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VIERNES 26/02/2021 |
1. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. Mencionar
algunas rimas en español para que se familiaricen con la actividad. Inicio:
comenzar explicando la actividad. Mencionar rimas cortas en español y
recordar algunas palabras aprendidas que el alumno recuerde. Desarrollo: Observa
el video “I love the rhyme” repite las palabras que riman de la canción: https://youtu.be/RVophT8naUM observa también el siguiente video para que
escuches algunas rimas https://youtu.be/EuAjgo6NSVM , escucha la canción de Hickory Dickory
dock, e identifica las rimas que escuchas. Observa también la canción de
Rocco Rhino https://youtu.be/nAUdQZ8Xivw Cierre: Graba un
pequeño video cantando la canción que más te gusto en inglés y mándaselo a tu
maestra. |
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FECHA: |
Actividades
de reforzamiento para mis
alumnos en general. *ACTIVIDADES
CENTRALES: |
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LUNES 01/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy realizarás actividades para representar tus emociones. ACTIVIDAD. FICHERO (PNCE). SEMÁFORO DE EMOCIONES: INTRODUCCIÓN: Las
emociones forman parte de nosotros y deben educarse para que los niños puedan
convivir mejor consigo mismos y con los demás. Para desarrollar competencias
emocionales, un primer paso consiste en tener conciencia de las propias emociones
en el momento en que ocurren, por lo que es importante reconocerlas, aceptarlas
y expresarlas. Un ejercicio importante es que los alumnos describan lo que
sienten y lo que les provoca alguna emoción que estén experimentando para
identificarla y llamarla por su nombre. Hay emociones como: enojo, vergüenza,
tristeza, temor, alegría, o sorpresa que deben ser reconocidas para
expresarlas de manera apropiada. DESARROLLO: 1. Presente
a los niños recortes de rostros de alguna revista o periódico, así como de
algunos personajes de historietas. 2. Divida una
cartulina en 4 partes y escriba en cada una de ellas el nombre de las
siguientes emociones básicas: enojo, miedo, alegría y tristeza. 3. Pida al alumno que
coloque los recortes de acuerdo al tipo de emoción que consideren representa
el rostro o los personajes. 4. Una vez que
terminen, pregunte al menor lo siguiente: a) ¿En qué momentos
han sentido miedo? b) ¿En qué parte de
su cuerpo lo han sentido más? c) ¿Qué hicieron
cuando se sintieron temerosos? 5. Solicite que
dibuje algo que le cause miedo. 6. Después, mediante lluvia de ideas, cada uno de los miembros
de la familia que desee participar compartirá sus dibujos y mencionará a qué
le tiene miedo; mientras, la madre o padre de familia escribirá en una lista
los miedos y agrupará aquellos con características similares. 7. Los integrantes
de la familia, que deseen participar formarán equipos de acuerdo con la
agrupación de sus miedos para que, de manera colaborativa, dibujen en una
hoja de papel bond cómo acabarían, mediante el poder de su imaginación, con
esos miedos. PRIMERA VARIANTE: Muestre al menor,
imágenes asociadas a diferentes emociones, para que nombre la emoción que identifiquen. Una vez que sea
reconocida, el docente pedirá que dibujen algo que les haga sentir la emoción
que están distinguiendo, apoyando a los alumnos con algunas situaciones de la
vida cotidiana, puede decirles, por ejemplo: -
Daniel se siente triste cuando su mamá se va a
trabajar. -
Luisa se pone contenta cuando su papá le compra
un helado. -
Bety le tiene miedo a las arañas, etc. SEGUNDA VARIANTE: Después de
clasificar los rostros de acuerdo con sus emociones, el menor, con ayuda de
la familia, pueden jugar “charadas”, es decir, se colocará en el centro de la
sala, o patio, una caja con papelitos, en los cuales se escribirán diferentes
emociones; el menor elegirá un papel y por medio de la mímica representarán físicamente
la emoción que les tocó, mientras los integrantes de la familia, que deseen
participar, tratarán de adivinarla.        |
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LUNES 01/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy
representarás personajes con disfraces o materiales que tengas en casa. Inicio: Comenzar con la actividad
cuestionando al menor: ¿Cómo podemos personificar personajes con nuestro
cuerpo? ¿Qué disfraces tienes en casa? Desarrollo: Seguro conoces
muchos cuentos que te gustan mucho ¿te gustaría representar un cuento? Lo puedes hacer con disfraces que tienes en
casa, revisa entre tu ropa qué
personajes pueden utilizar tú y tu familia para representar historias, si no
tienes no te preocupes, puedes realizar
máscaras o antifaces en una
hoja y recortarlos, usa tu imaginación para hacerlo o busca imágenes en
internet. Elige el cuento de tu preferencia o inventa una historia para
representarla. Invita a tu familia a observar tu cuento. Ahora vas a
representar una historia con tu cuerpo, sigue el cuento realizando todo lo
que dice, guiándote en el video: https://youtu.be/KD4xk8JosD4 . Final: Graba un pequeño
video representando el cuento y
envíaselo a tu maestra. |
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MARTES 02/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy conocerás la
importancia de tener una buena alimentación Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando a los niños: ¿conoces qué alimentos te hacen bien
comer? ¿Qué son los alimentos? ¿Qué alimentos consumen? ¿En qué momento del
día se alimentan? ¿Qué alimentos les gustan más? ¿Cuáles son los que
no debemos comer? ¿Por qué es importante tener una buena alimentación? Anotar opiniones del menor en su cuaderno. Desarrollo: es importante que
conozcas el Plato del buen comer, como la jara del buen beber, y así identifiques
los alimentos y líquidos que nos hacen bien a nuestro cuerpo. En casa realiza un plato del buen comer con recortes o dibujos. Divide una hoja en dos partes en un lado realiza dibujos o pega
recortes de alimentación saludable y del otro lado alimentos de comida
chatarra. Observa el cuento “Puros
cuentos saludables” en donde conocerás la importancia que es el tener una
buena alimentación: https://youtu.be/cFUaHGlF0Dk
, te fijaste que el niños que no comía comida saludable presentaba varias
dificultades, eso era por comer mucha comida chatarra, trata de no comer esa
comida para que estés sano y fuerte. Final: ¿crees que es
importante una buena alimentación?, anota tus reflexiones en tu cuaderno. En casa preparen una comida saludable y
convivan en familia. |
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MARTES 02/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy vas a
comparar y a igualar colecciones a través del juego Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando a los niños: ¿Qué es una colección? ¿Qué es igualar? Explicar de forma breve a los alumnos lo
que significan si él no lo sabe. Realizar un ejercicio para que el alumno
entienda. Desarrollo: Pide a tu familia
que te ayude a realizar el siguiente juego, un integrante de tu familia, te
mostrará distintas colecciones en donde tú tendrás que igualarlas con el
mismo material o con otro diferente, compara e iguala el número de objetos.
Realiza el ejercicio con diferentes objetos, puedes utilizar, piedras,
juguetes, colores, frijoles, etc. Lo que tengas a tu alcance. Final: ¿Se te dificulto la
actividad? ¿Te gusto igualar colecciones? ¿Te fue difícil hacerlo? Anota tus reflexiones y
respuestas en tu cuaderno. Intenta seguir jugando en casa. |
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MIÉRCOLES 02/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy hablaras sobre cuentos que son de tu interés. Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando a los niños: ¿Cuáles cuentos te gustan? ¿Te gusta el
cuento de los tres cochinitos? ¿Alguna vez escuchaste el cuento de Los Tres Lobitos?
¿Cómo te imaginas el cuento? ¿Qué crees que pase en el cuento, si en lugar de
ser los tres cerditos ahora son Los Tres Lobitos? Desarrollo: El cuento de “Los Tres Cochinitos”,
es el favorito de muchos niños, pero hoy observarás uno en el cual serán los
tres lobitos. Motivar al alumno a mencionar cómo se lo imagina, qué cree qué
va a pasar, cómo será el inicio o el final etc. Pide a tu familia que te ponga el video
“Los Tres Lobitos”: https://youtu.be/fHDYQzuACOM
Anota en tu cuaderno, ¿qué te
pareció el cuento? ¿Fue cómo te lo imaginaste? ¿Qué paso con los lobitos? Realiza un dibujo
representando el cuento de Los Tres Lobitos Ahora elige un
cuento de tu interés y nárraselo a alguien de tu familia. Final: Contesta los
cuadernillos y marca en el cronograma la actividad marcada. |
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MIÉRCOLES 02/03/2021 |
5. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. 6.
Comienza realizando un pequeño calentamiento. 7.
REALIZA LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA, de la
MAESTRA MAYRA. 8.
Guarda tus evidencias y compártelas con ella. TODO LO RELACIONADO
CON LA MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA, LA DEBES COMPARTIR CON LA MAESTRA “”MAYRA””. Hoy vamos a jugar
diferentes juegos pero solo podrás utilizar tus pies. Inicio: Comenzar
con la actividad poniendo el siguiente
enlace para realizar calentamiento. https://youtu.be/3qOMafRtQZ0 .
Para la siguiente actividad vas a necesitar bolitas de calcetín, un tapete,
cesto de ropa. Desarrollo: Pide a
tu familia que te acompañe a realizar los siguientes juegos, se van a
divertir juntos. Recuerda que para
estos juegos solo puedes utilizar tus pies. Juego 1. Acuéstate
en el tapete o toalla, pon los calcetines en tus pies y el cesto de ropa en
tu cabeza. El juego trata de que agarrarás con tus pies las bolas de calcetín
y balanceándote las vas a tratar de echar en el cesto. El que logre echar más
calcetines será el ganador. Juego 2: En el
siguiente juego, vas a poner un silla a dos metros lejos de ti, y vas a
tratar de tirar tus zapatos encima de la silla, inténtalo con varios pares de zapatos el
ganador es el que ponga dos zapatos encima de la silla, (recuerda solo usar
tus pies). Juego 3: Carreritas sentados, en este juego
vas a sentarte en la toalla, sin utilizar tus manos, tendrás que ir avanzando
empujándote con los pies, el ganador es el primero en llegar a la meta. Juego 4: Juega al fútbol
con alguien de tu familia, el primer integrante en meter tres goles será el
ganador. Final: ¿Cuál juego
te gusto más? ¿Se te dificulto realizarlos? ¿Qué harías para mejorarlos?
Inventa un juego para que lo hagas en familia. Marca la actividad realizada
en el cronograma. |
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JUEVES 04/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. Hoy
aprenderás a acomodar tus ideas mencionando el orden de eventos que ocurren
en diferentes situaciones. Inicio: Comenzar
con la actividad cuestionando a los niños: ¿Qué realizaste el día de ayer? ¿Qué harás hoy?
¿Qué harás el día de mañana? ¿Qué actividades haces durante el día? ¿Cuáles
acciones haces durante la noche? Recuerda
varios eventos del año por ejemplo, Navidad, Día de reyes, el 14 de febrero.
En familia comenten algunos eventos que han tenido durante el año y en qué
fechas lo celebraron. Desarrollo: observa el siguiente
video y al final comenta que te pareció:
https://youtu.be/DV4cz240O3U
Final: graba un
video hablando sobre eventos de tu vida cotidiana, menciona alguno que te
haya ocurrido y dilo según el orden de cómo ocurrió. |
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JUEVES 04/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy escucharás
diferentes noticias que escuchas en radio, televisión o en otros medios de
comunicación. Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando a los niños: ¿Dónde puedes escuchar noticias? ¿Te
gustaría realizar una? Desarrollo: Observa el siguiente
video: https://youtu.be/kot6Lm9_qv0 Final: Graba un video o
audio para mandarlo a tus compañeros de clase |
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VIERNES 05/03/2021 |
2. Observa el programa de “Aprende en casa
III”. Realiza las actividades que se
te piden. El día de hoy
hablarás sobre las plantas de tu
comunidad. Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando al menor: ¿tienes plantas en casa? ¿Qué plantas son?
¿Qué plantas existen en tu comunidad? Anotar ideas del menor. Desarrollo: Realiza una investigación con tu familia sobre qué plantas
existen en tu comunidad conoce un poco más sobre cada planta. En una hoja dibuja
las plantas que investigaste y pide a tu familia que te ayude a escribir cómo
se llama cada una de ellas. Observa el siguiente
video “Las plantas según su tamaño”, en el video observarás plantas arbustos
y árboles, observa la diferencia de cada uno y dibuja una planta, un arbusto
y una planta que conozcas. Pide a mama que te
preste su celular o que ella te ayude a tomar fotografías de las plantas que
tienes a tu alcance. Realiza un collage y mándalo a tu maestra. Si no puedes
tomar fotografías, realiza dibujos o recorta imágenes que representen las
plantas que investigaste. Final: marca en el
cronograma la actividad realizada. |
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VIERNES 05/03/2021 |
2.
Observa
el programa de “Aprende en casa III”.
Realiza las actividades que se te piden. El día de hoy con
ayuda de tu familia seguirás la lectura de una canción en inglés. Inicio: Comenzar con la
actividad cuestionando a los niños: ¿te gustan las clases de inglés? ¿Qué
palabras recuerdas en inglés? Tratar de recordar a los alumnos alguna canción
que conozcan. Desarrollo: Escucha la siguiente
canción en inglés e identifica algunas palabras que conozcas en ella: Ahora escucha la
canción en español y menciona si, sí sabias qué decía la canción en inglés: ¿Qué palabras
descubriste? ¿Si sabias el significado de algunas palabras? ¿Cuántas palabras
descubriste? Final: ¿se te dificulta
aprender inglés? ¿Puedes mencionar todas las palabras? Si no te la aprendiste
escúchala varias veces hasta que aprendas más palabras. |
